Manuel Musial, André Tricot, éditions De Boeck, 2020

Accueil>Bibliographie sélective>Précis d’ingénierie pédagogique

L’idée centrale

Comment se conçoit un cours ? Les auteurs présentent leur analyse en 150 pages puis l’illustrent au travers de 11 exemples, qui vont de l’écriture d’un poème à la lecture d’un schéma cinématique (sans oublier l’enseignement de l’ingénierie pédagogique en master MEEF!). La « théorie des 3 actes » distingue 3 échelles :

– les conceptions de ce qu’est le fait d’apprendre, pour un élève (notamment la différence entre l’apprentissage naturel et l’apprentissage scolaire)

– les conceptions de ce qu’est enseigner

– les moyens concrètement mis en œuvre dans le cours

Ce livre approfondit donc remarquablement les étapes communes à tout enseignement et en permet une analyse puissante, en même temps qu’il éveille le lecteur à la multitude des possibilités.

Le ton du livre

Quel titre ! Pas ici d’envolées lyriques, l’approche se veut rigoureuse, quasi chirurgicale :

– pas d’affirmation sans référence à des recherches (dont celles des auteurs)

– formulation cheminant par l’établissement de définitions explicites, d’équations, de schémas.

S’il reste une part de création dans la fabrication d’un cours, qui résiste à l’analyse rigoureuse des auteurs (comme ceux-ci l’indiquent), ses limites sont repoussées aussi loin que possible.

Les neurosciences sont bien entendu prises en compte, mais c’est avant tout sur l’accumulation de recherches et sur le retour d’expérience que s’appuie le propos.

Ce pragmatisme de combat marque une évolution avec le ton plus engagé d’ouvrages plus anciens. Ici la liberté pédagogique est servie par des techniques maîtrisées. L’enseignant comme professionnel, artisan conscient, et plus comme militant n’employant que les outils conformes à ses idéaux.

Pour revenir à Si vous deviez n’en lire qu’un… (bibliographie sélective)

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